Como vai ser preparado/ dinamizado este projecto?

Este projecto vai ser preparado por a turma 12º O do Agrupamento de escolas Damião de Goes, a turma foi dividida em grupos e cada grupo, o meu grupo ficou encarregue da organização, de fazer o regulamento e de planear as actividades da parte da tarde.
Temos também a colaboração da professora de Área de Estudo da Comunidade entre dos outros professores do curso, também precisamos de ajudas do exterior como a Câmara Municipal, Biblioteca Municipal e dos Bombeiros Voluntários de Alenquer.

Porque que este projecto é um projecto comunitário?

Este projecto é um projecto comunitário porque envolve uma comunidade, que neste caso é uma comunidade escolar, envolve todos os alunos do curso profissional de animação sociocultural, os professores também podem participar, os outros alunos, familiares também podem participar basta se inscreverem, ou seja esta projecto tá aberto a toda a comunidade que queira participar!!!

Que projecto foi proposto aos alunos?

O projecto que nos foi proposto por a professora de Área de Estudo da Comunidade foi a realização de  um Peddy Papper, até foi uma ideia engraçada porque a nossa primeira actividade logo no 10º ano foi a realização de um peddy Papper e agora como vai ser a ultima actividade durante o curso até é uma ideia engraçada.

O que é um projecto comunitário?

Apelo à participação

Como é normal, a nossas turma quer que exista muitos participantes porque como estamos a realizar uma actividade queremos que as pessoas participem, é algo que para mim é importante porque sinto que com uma actividade desta dimensão temos que a fazer bem feita e ter sucesso porque com esta actividade estamos a dar " a cara" do curso e não gosto quando fica mal visto.
Acho que todos os alunos têm espalhado a palavra entre os amigos e existe um grupo que afixa cartazes por a escola e toda a comunidade escolar tem acesso a essa informação.

Relação do ASC em relação ao projecto

Na minha opinião existe uma relação forte entre o animador e este projecto, porque este projecto pode vir a ser algo a ser trabalhado no estágio por exemplo como também num futuro, é uma actividade que é sempre divertida e que normalmente todas as pessoas gostam.

Descrição do logótipo e do cartaz

Neste projecto a turma dividiu-se em grupos e ouve um grupo que ficou encarregue de fazer um cartaz, esse cartaz apesar de ter sido feito só por um grupo toda a turma teve a oportunidade de dar a sua opinião.
Com o logótipo foi completamente diferente porque nenhum grupo ficou encarregue de fazer um logótipo então a professora disse que o grupo da organização ou seja o meu grupo iria ficar encarregue, nós reunimos-nos e decidimos que cada grupo iria fazer um e ia mandar para nós que depois toda a turma ia votar no qual achava melhor, o logótipo vencedor foi feito por o Tiago à mão.

Contributo do grupo e especialmente o meu para o grupo

Como tinha dito numa postagem antes não dividimos muito as tarefas e creio que o grupo foi um grande contributo par ao trabalho de cada um porque ajudávamos-nos mutuamente , mas no entanto dividimos algumas coisas como por exemplo eu e o Fábio Rucha fizemos o regulamente, escrevemos as cartas à biblioteca Municipal e aos bombeiros voluntários de Alenquer enquanto a Patrícia fez o horário da tarde. O resto do trabalho fizemos em conjunto, mas tenho que dizer que o Fábio Rucha foi quem mais iniciativa teve neste projecto. 

O meu grupo e as actividades que foram propostas

Neste módulo o meu grupo é constituído por: Fábio Rucha, Patrícia Alexandra e por mim Diogo Carvalho.
As tarefas para este projecto foram dadas aleatoriamente e ao nosso grupo calhou o número 3 que era a organização da actividade, fazer o regulamento e planear as actividades da parte da tarde.
Decidimos não fazer muitas divisões de tarefas para ser mais fácil para cada um fazer uma coisa porque com a ajuda de todos o trabalho corre muito melhor.

Planificação

Escola Secundária Damião de Goes

Nomes:

Patrícia Alexandra Dias

Fábio Rucha

Diogo Carvalho

Nome do projecto: “Trabalhar para um futuro melhor”

Dia/ Local/Hora	Área de intervenção	População (público-alvo)	Objectivos (gerais e específicos	Recursos humanos; materiais e financeiros	Actividades  (sinopse)	Metodologias
17/01/2011 8:15 ás 9:45 Escola Básica de Abrigada	Animação de Jovens	Turma 9ºC	Tentar ajudar a diminuir no insucesso escolar. Objectivos específicos:  Mostrar a importância de ter uma educação; Dar a conhecer o direito a educação; Incentivar os alunos a estudarem para terem um futuro melhor.	Humanos: três alunos do curso Profissional de Animador Sociocultural. Materiais: computador; retroprojector; colunas e pen. Financeiros: não temos recursos financeiros.	Fazer uma palestra sobre a importância da escola e como todos tem direito a educação. De seguida mostra-se um filme onde existe várias crianças que não tem a escola nem nunca puderam ter o direito á educação.	Apresentação a turma; Palestra: -começámos por falar de como é importante estudar e para que serve estes estudos no futuro; Filme: - Neste filme vamos mostrar alguns países onde as crianças não têm direito a educação.

Motivação

 Segundo Adriana Campos Licenciada em Psicologia, pela Universidade do Porto, na área de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos, e mestre em Psicologia Escolar. Concluiu vários cursos de especialização na área da Psicologia, entre os quais um curso de pós-graduação em Psicopatologia do Desenvolvimento, na UCAE. Actualmente, é psicóloga na escola E B 2/3 de Leça da Palmeira, para além de dinamizar acções de formação em diversas áreas.

As causas do insucesso escolar podem ser variadíssimas: problemas sensoriais, físicos, intelectuais, emocionais e processológicos são alguns dos responsáveis pelo insucesso escolar. Os problemas processológicos, mais vulgarmente designados por dificuldades de aprendizagem, são os que mais contribuem para o insucesso académico. Os alunos com dificuldades de aprendizagem apresentam problemas de recepção, organização e expressão de informação. Estes, embora apresentem uma capacidade intelectual média ou acima da média, apresentam uma realização escolar que é abaixo da média numa ou mais áreas académicas, embora não em todas.

O insucesso escolar resulta do abandono da escola antes do fim do ensino obrigatório, e pode implicar reprovações sucessivas que originam grandes desníveis entre a idade cronológica do aluno e o nível escolar. A instabilidade da adolescência, por vezes com laivos de indisciplina, associada a origens sociais problemáticas, e a défices no desenvolvimento cognitivo dos alunos, pode contribuir para a definição do insucesso escolar. Porém, este insucesso também resulta de uma elevada centralização do sistema de educativo, que tende a fomentar a irresponsabilidade ou a burocracia, e implica pronunciados desfasamentos nos currículos escolares dos alunos. Neste processo acresce, portanto, um clima de irresponsabilidade generalizada.


Esta pesquisa foi feita porque foi o problema que foi encontrado na instituição

Projectos pedagógicos actuas na EBI de Abrigada

Projectos Pedagógicos Actuais

- Programa Educação para a Saúde (PES)

- Plano Nacional de Leitura

- Novo Programa da Matemática

- Projecto Comenius

- Projecto Escola de Acolhimento Comenius

- Jornal Escolar

- Projecto do Manelinho

- Projecto de Agrupamento das Actividades de Enriquecimento Curricular

- Clubes no âmbito do Empreendedorismo / Solidariedade / Música / Ciência

- Conselho Cívico Ambiental

- Assembleia de Delegados de Turma

- Clube Europeu e Clube de Música

- Coro da Escola

- Projecto EPIS – Escolas de Futuro

- Projecto “Escola de Pais”

Parcerias

- CMA

- Juntas de Freguesia (Abrigada, Cabanas de Torres, Ota e Meca)

- Associação de Pais

- SFUPA

- CUIDADOR

- Instituto da Inteligência

- Inter aves

- Crédito Agrícola

- Linha Mais

- Centro de Saúde

Metas do Projecto Educativo da EBI de Abrigada

METAS DO PROJECTO EDUCATIVO

1. Desenvolver hábitos de trabalho e uma cultura de esforço e reconhecimento do mérito

2. Promover a ordem e a disciplina em meio escolar

3. Melhorar os resultados escolares dos alunos

4. Promover uma relação “escola/comunidade” mais responsável

5. Investir numa escola promotora de saúde

6. Construir um clima educativo positivo reforçador da aprendizagem

7. Incentivar ao trabalho cooperativo e espírito de equipa

8. Desenvolver mecanismos de articulação curricular

9. Apostar na formação interna como meio de desenvolvimento profissional

10. Renovar, conservar e reorganizar espaços e equipamentos educativos 

Material cedido por a professora: Dulce David

Caracterização da Instituição

Caracterização da instituição

A escola – sede (EBI de Abrigada) foi construída no ano de 1993. Fisicamente é constituída por um bloco com dois pisos (rés-do-chão e primeiro andar), cercada por dois campos de jogos; uma zona quase desnudada de vegetação, à excepção da zona de entrada do edifício aonde se encontram algumas palmeiras, árvores de várias espécies e alguns arbustos. Não possui um Pavilhão Gimnodesportivo, mas um ginásio de reduzidas dimensões ligado ao edifício. A localização destes espaços é no sentido do comprimento (Este/Oeste) e implementada em terreno praticamente plano.

 O Agrupamento de Escolas de Abrigada localizado em Abrigada, concelho de Alenquer, a norte do rio Tejo, serve as freguesias de Abrigada, Cabanas de Torres, Meca e Ota.

Dados cedidos por a professora: Dulce David  

Entrevista é DT

Entrevista a directora de turma:

·                 Como é o comportamento da turma?

O comportamento da turma é considerado satisfatório.

Existe um grupo restrito de alunos que demonstra falta de atenção e de concentração, bem como falta de métodos e hábitos de estudo.

Há situações esporádicas de agitação na participação e de falta de saber estar na sala de aula.

·                 Há algum aluno que perturbe a turma?

Não.

·                 O que gostam mais de fazer nos tempos livre?

Há um aluno que toca piano e outro que gosta de andar de moto 4. Três deles praticam futebol. A maioria deles gosta de estar com os amigos, ver televisão, jogar jogos de computador e ouvir música. Poucos gostam de ler.

·                 Quantas raparigas e quantos rapazes a turma têm?

A turma é composta por 6 rapazes e 13 raparigas.

·                 Idades?

A turma é constituída por 19 elementos com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos.

·                 Tipos de família?

A maioria dos alunos vive com pais e irmãos. No entanto, existem alguns casos de alunos que vivem com mãe ou pai separados e com os respectivos companheiros. Há um aluno cujo pai já faleceu.

·                 Escalão de cada aluno

No total 9 alunos têm escalão, 4 deles escalão B e 5 escalão A.

Entrevista à instituição

Entrevista a instituição

·                 Qual a história da instituição?

·                 Projectos que estão a decorrerem na escola?

·                 Número de turmas de 9ºano existentes na escola?

·                 Total de alunos por turma?

·                 Algum projecto que gostariam de realizar e que não conseguiram?

·                 Qual o plano de actividades?

·                 Existe algum problema nas turmas?

·                 Qual a turma que nos aconselha a trabalhar?


No fim da entrevista chegamos á conclusão que o problema da escola é a falta de motivação e o insucesso escolar dos alunos.

Direito ao ensino

Artigo 74.º
Ensino

1. Todos têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar.
2. Na realização da política de ensino incumbe ao Estado:
a) Assegurar o ensino básico universal, obrigatório e gratuito;
b) Criar um sistema público e desenvolver o sistema geral de educação pré-escolar;
c) Garantir a educação permanente e eliminar o analfabetismo;
d) Garantir a todos os cidadãos, segundo as suas capacidades, o acesso aos graus mais elevados do ensino, da investigação científica e da criação artística;
e) Estabelecer progressivamente a gratuitidade de todos os graus de ensino;
f) Inserir as escolas nas comunidades que servem e estabelecer a interligação do ensino e das actividades económicas, sociais e culturais;
g) Promover e apoiar o acesso dos cidadãos portadores de deficiência ao ensino e apoiar o ensino especial, quando necessário;
h) Proteger e valorizar a língua gestual portuguesa, enquanto expressão cultural e instrumento de acesso à educação e da igualdade de oportunidades;
i) Assegurar aos filhos dos emigrantes o ensino da língua portuguesa e o acesso à cultura portuguesa;
j) Assegurar aos filhos dos imigrantes apoio adequado para efectivação do direito ao ensino.

Artigo 75.º
Ensino público, particular e cooperativo

1. O Estado criará uma rede de estabelecimentos públicos de ensino que cubra as necessidades de toda a população.
2. O Estado reconhece e fiscaliza o ensino particular e cooperativo, nos termos da lei.

Artigo 76.º
Universidade e acesso ao ensino superior

1. O regime de acesso à Universidade e às demais instituições do ensino superior garante a igualdade de oportunidades e a democratização do sistema de ensino, devendo ter em conta as necessidades em quadros qualificados e a elevação do nível educativo, cultural e científico do país.
2. As universidades gozam, nos termos da lei, de autonomia estatutária, científica, pedagógica, administrativa e financeira, sem prejuízo de adequada avaliação da qualidade do ensino.

Artigo 77.º
Participação democrática no ensino

1. Os professores e alunos têm o direito de participar na gestão democrática das escolas, nos termos da lei.
2. A lei regula as formas de participação das associações de professores, de alunos, de pais, das comunidades e das instituições de carácter científico na definição da política de ensino

Pesquisei estes direitos porque foi-nos solicitado por a professora de AEC a trabalhar um direito relacionado com o nosso projecto

Artigos retirados em:
Artigos retirados de:

CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA PORTUGUESA

PARTE I - Direitos e deveres fundamentais

TÍTULO III - Direitos e deveres económicos, sociais e culturais

CAPÍTULO III - Direitos e deveres culturais

Caracterização do concelho de Alenquer

O concelho de Alenquer é uma vila Portuguesa que pertence ao distrito de Lisboa.
Tem cerca de 46 500 habitantes, e conta com 16 freguesias que são:  Abrigada, Aldeia Galega da Merceana, Cldeia Gavinha, Cabanas de Torres, Cadafais, Carnota, Carregado, Meca, Olhalvo, Ota, Pereiro de Palha Cana, Ribafria, Santo Estevão, Triana, Ventosa e Vila Verde dos Francos.




Web-grafia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Alenquer_(Portugal)

Trabalho projecto

Neste módulo foi nos solicitado por a professora fazer um trabalho projecto, é um trabalho de grupo com 4 elementos, onde esse grupo tem como objectivo desenvolver um projecto numa instituição. Nesse projecto vamos tentar reduzir/sensibilizar o nosso grupo alvo para o problema encontrado.
A instituição que eu e o meu grupo vamos trabalhar é a EBI de Abrigada.
O nome do nosso projecto é : " A trabalhar para um futuro melhor".

Conteúdos modulo 10

• Direitos sociais

1. Definição;

2. Tipos de direitos sociais; 

  2.1.1 - Direitos sociais de carácter universal (Direito ao trabalho, à educação, à segurança social; à protecção na doença; à habitação; ao ambiente)

  2.1.2 - Direitos sociais das instituições (Direitos das famílias, dos grupos religiosos, da escola)

  2.1.3 - Direitos de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficientes, dos idosos, das minorias étnicas, etc)

• O exercício dos direitos sociais 

1.As funções sociais do estado

  1.1 - O estado enquanto responsável por assegurar a concretização dos direitos sociais 

2.Limitações ao exercício dos direitos  sociais

  2.1 - Limitações face à economia e politica dos diferentes estados

• Limitações face à dominância social entre diferentes grupos

Reflexão da semana de 1/11/2010 a 7/11/2010

Reflexão da semana de 1/11/2010 a 7/11/2010

Nesta semana o grupo verificou tudo o que fez para não existir erros eu por exemplo tive de melhorar a minha descrição do jogos que tinha feito, mais uma vez o grupo cumpriu com as responsabilidades e todos trouxemos materiais eu levei uma cartolina e lápis o que é necessário para fazer o jogo da malha.

Nesta semana nem eu nem o grupo tivemos dificuldades porque já estava tudo praticamente feito foi só “ limar algumas arestas”, o que mais nos preocupava era o dia da apresentação.

Idoso

É considerado idoso uma pessoa com mais de 65 anos de idade num país desenvolvido e mais de 60 anos num país em vias de desenvolvimento.
Em média as mulheres vivem mais quatro anos que os homens.
O idoso na minha opinião tem de ser respeitado e ser visto como antigamente ou seja como uma pessoa sábia pois o idoso para mim é da pessoa que mais sabe e melhores concelhos  pode dar devido à sua experiência de vida.
O idoso é muito importante para a animação porque ajuda a animação  a sobreviver, dando trabalho aos animadores e futuros animadores, também faz bem aos idosos porque eles começam-se a sentir úteis novamente , e é algo ao qual todos esperamos passar por isso acho que devemos dar o devido respeito a essas pessoas.


Web grafia:  http://pt.wikipedia.org/wiki/Idoso

Concelho de Vila Franca de Xira

Vila Franca de Xira é um concelho vizinho do nosso concelho de Alenquer, tem cerca de 18400 habitantes, é um concelho que contem 11 freguesias.
Faz fronteira com os concelhos de Alenquer, Azambuja, Benavente, Loures e Arruda dos Vinhos.






Web grafia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Vila_Franca_de_Xira

Reflexão da semana de 25/10/2010 a 29/10/2010

Reflexão da semana 25/10/2010 a 29/10/2010

Nesta semana todo o grupo se empenhou a valer pois o projecto começou a andar a bom ritmo.

Fizemos a planificação onde todos nós íamos fazendo em grupo sugerindo várias coisas para cada tópico para não existir risco de faltar nada, não existiu muita dificuldade em fazer a planificação, tivemos sim muita dificuldade em fazer a sinopse porque nunca tínhamos feito nenhuma nem estávamos a perceber bem o que era pretendido, mas com alguma ajuda da professora conseguimos então fazer a sinopse com êxito.

Na sinopse é onde se nota mais o trabalho individual de cada um, eu por exemplo fiz a descrição de dois dos jogos que foram, o jogo da malha e o jogo da história, e também fiz a discrição mais o Diogo Lourenço.

Mais uma vez o grupo empenhou-se e cumpriu com as responsabilidades e na quarta feira fomos á instituição conhecer as instalações e informar-nos de que tipo de idosos eram e se tinham alguns problemas, reparamos que a instituição tinha um ambiente familiar pois era tipo uma casa o único problema era a falta de luz.

Nesse dia combinamos com o dono da instituição o senhor Joaquim que iríamos realizar a actividade no dia 11 de Novembro.

Conteúdos do módulo 9

 

• A evolução do conceito de trabalho;
• As novas formas de organização do trabalho;
• A evolução das relações do trabalho e a sua interacção com a organização social;
• Contracto com as propostas clássicas do Séc. XX sobre organização do trabalho:taylorismo,fordismo e crise de modelos;
• As novas tecnologias do trabalho;
• Os direitos e deveres dos trabalhadores;

Reflexão da semana de 18/10/2010 a 23/10/2010

Reflexão da semana de 18/10/2010 a 23/10/2010

Esta semana eu e o meu grupo que é constituído por mim, Diogo Carvalho, Diogo Lourenço, Sara Clemente e Ana Costa, neste módulo tínhamos de desenvolver um projecto com uma instituição a única coisa que estava contra é que a instituição não podia ser de estágio, logo de inicio decidimos entre todos escolher um lar com instituição, foi ai que a Sara lembrou-se que existia um lar em Vila Franca que é o lar da Galache e como faz parte do concelho vizinho e todos tínhamos possibilidades de lá ir achamos uma boa ideia, foi então que cada um pesquisou para tentar encontrar uma forma de contactar a instituição, encontramos o site da instituição que continha o endereço de email, entre todos escrevemos um email para contactar a instituição.

No domingo á noite recebemos a resposta da instituição a pedir que nós entrássemos em contacto por telefone.

Sou da opinião que todo o grupo se empenhou apesar de não ter existido muito a fazer nesta semana porque estávamos pendentes da resposta da instituição contudo fiquei contente por reparar que todo o grupo estava motivado para elaborar este projecto, todos cumprimos com as responsabilidades que nesta semana é levar os portáteis para trabalharmos.

Na sexta feira a nossa turma foi convidada a assistir a uma representação da diferença realizada por a turma 11ºM do curso de animação sociocultural, onde os alunos falavam como se tivessem tido um acidente a qual tinham perdido alguma coisa, como um braço, uma perna ou que ficavam numa cadeira de rodas. Acho que foi um tabalho que foi bem realizado apesar de pensar que podiam ter tido mais uns ensaios.

Reflexão da semana de 04/10/2010 a 08/10/201

Esta semana foi a semana para ver se faltava alguma coisa e se estava tudo bem.
Nesta semana falei em geral sobre o desemprego, e achei que é algo que começa a preocupar os jovens adultos que pensam no seu futuro.
Achei que esta semana foi uma semana como as outras só com uma diferença foi o cuidado com o aspecto do pórtfolio para ver estava tudo ok, mas como tentei fazer isso todas as semanas não encontrei nenhuma falha

Causas e consequências do desemprego

Causas estruturais: O desemprego aparece como resultados de alterações estruturais da economia. Alguns exemplos disso são as introduções de processos produtivos tecnologicamente mais avançados dos trabalhadores.

Causas conjunturais: O desemprego surge em consequência de variações mais longos das condições do mercado de venda.

Consequências do desemprego:
As consequências do desemprego têm vindo cada vez a serem mais frequentes devido aos problemas económicos, fome, criminal, exclusão social entre outros que afectam as famílias da sociedade.




Bibliografia: Baseado nas folhas que a professora forneceu na aula.

Tipos de trabalho

Trabalho Manual: Exige esforço físico.
Trabalho Intelectual: é um trabalho que em vez de exigir esforço físico exigi esforço mental.
Trabalho Simples: é um trabalho básico onde não é necessário qualificações.
Trabalho Complexo: é um trabalho que exige qualificações.
Trabalho de Execução: é uma actividade ligada ao comércio.
Trabalho de Organização e Direcção: é a actividade ligada ao desempenho de funções de previsão, organização, coordenação e controlo de diversas actividades.
Trabalho de Investigação: é aquele que tem por objectivo a realização de pesquisas de carácter científico e técnico.


Bibliografia: Baseado nas folhas que a professora forneceu

Tipos de desemprego

Os tipos de desemprego são:

-Desemprego tecnológico

-Desemprego cíclico

-Desemprego repetitivo

-Desemprego de longa duração

-Desemprego sazonal

-Desemprego voluntário

Bibliografia: baseado nas fichas que a professora forneceu

Desemprego

O desemprego é quando um indivíduo não está a trabalhar porque muitas vezes não consegue arranjar emprego 
O desemprego calcula-se pelo numero de pessoas que não conseguem arranjar emprego perante a população activa, ou seja a taxa de desemprego é o numero de desempregados a dividir por a população activa vezes cem.


Bibliografia: Baseado nas folhas que a professora forneceu

Direitos e deveres do animador

Direitos do Animador

-> Direito de participação;
-> Direito à formação e informação para o exercício da sua função;
-> Direito ao apoio técnico, material e documental;
-> Direito à segurança na actividade profissional;
-> Direito à negociação colectiva


Deveres do Animador
-> Contribuir para a formação e realização integral dos indivíduos, promovendo o desenvolvimento das suas capacidades, estimulando a sua autonomia e criatividade, incentivando a formação de cidadãos civicamente responsáveis e democraticamente intervenientes na vida da comunidade;
-> Reconhecer e respeitar as diferenças socioculturais dos membros da comunidade, valorizando os diferentes saberes e culturas, combatendo processos de exclusão e discriminação, promovendo a interculturalidade;
-> Colaborar com todos os intervenientes da animação sociocultural, favorecendo a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo;
-> Participar na organização e assegurar a realização das actividades de animação sociocultural;
-> Respeitar a natureza confidencial da informação relativa aos cidadãos;
-> Reflectir sobre o trabalho realizado individual e colectivamente;
-> Enriquecer e partilhar os recursos da animação sociocultural, bem como utilizar novos meios que lhe sejam propostos numa perspectiva de abertura à inovação e de reforço da qualidade da animação sociocultural;
-> Actualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências;
-> Cooperar com os restantes intervenientes na animação sociocultural;
-> Promover as relações internacionais e a aproximação entre as populações.


Na minha opinião o direito à formação é dos mais importantes pois é necessário o animador estar em constante desenvolvimento porque cada vez mais existe competitividade para encontrar um emprego


Webgrafia:http://blogdalil09.blogspot.com/2009/10/direitos-e-deveres-do-animador.html 

Divisão social do trabalho

Esta divisão foi muito boa pois as pessoas deixaram de fazer de tudo para se especializarem numa coisa, ou seja com o aparecer das primeiras profissões, assim tinham mais rendimento e eram mais produtivos, mas isto também traz consequências como por exemplo uma pessoa que se dedica apenas à medicina se um dia ficar desempregada provavelmente não sabe fazer mais nada, e na minha opinião gente não aceita trabalhar em empregos com menos estatuto social do que a que tinha.

Divisão natural do trabalho

Esta divisão começou por ser feita na pré-história, pois normalmente os homens iam à caça e à pesca enquanto as mulheres ficavam com o trabalho dito doméstico e à recolha de frutos, vegetais entre outras coisas mais leves.
Com a descoberta do fogo o Homem evoluiu e conseguiu arranjar armas para alcançar mais sucesso nas suas caçadas e conseguir mais sementes assim tinham um pouco mais de fartura.

Reflexão da semana de 27/09/2010 a 1/10/2010

Esta semana foi mais trabalhosa do que a semana passada, pois agora já não há tempo a perder temos que trabalhar o máximo e aproveitar todos os momentos que temos para trabalhar.
O mais difícil é que chega a ser complicado encontrar informação para termos algumas "luzes" para produzirmos o nosso texto.
Cada vez mais acho que este trabalho é mais benéfico porque assim podemos ver e incentivar  os trabalhos dos nossos colegas assim como também podemos dar dicas para melhorar o mesmo.

Noção de Trabalho

  

O trabalho é a essência do homem, é tornado como valor estrutural da sociedade em que vivemos.
Está associado á criação de valores úteis.
Com o trabalho obtemos bens materiais, desenvolvimento económico e conhecimento.

O trabalho do animador tem vindo a ser bastante valorizado pela comunidade.
Na minha opinião o trabalho do animador  tanto é fisico como intelectual, porque um animador tem de estar preparado para diversas actividades, fazer planificações do que está a pensar em realizar e depois
na parte fisica puxar por o fisico na dimanização dos jogos.


Webgrafia:
30/09/2010, http://www.webboom.pt/PDF/LECPAISOC3_02739_PagTip01.PDF

Evolução do trabalho

 



Evolução do trabalho







O trabalho sempre existiu, desde os primeiros tempos até hoje o conceito de trabalho sofreu diversas modificações. Antes o trabalho era visto de outra maneira, quando se dizia a palavra “trabalho” associava-se aos escravos.

Coma evolução da sociedade o conceito voltou a mudar e passou a ser visto como uma “maldição”.

A palavra trabalho tinha como significado “obra a fazer” ou “execução de uma obra”.

Hoje em dia o trabalho é visto como uma fonte de riqueza para o país, a sociedade desenvolveu-se graças ao trabalho de agricultores, pescadores, comerciantes, artesãos entre outros.

Material fornecido por professor Álvaro Simões no ano lectivo 2009/2010 

Video sobre o Trabalho

Deveres do Trabalhador

DEVERES DO TRABALHADOR

ü  Cumprir as regras de segurança e saúde no trabalho e as instruções dadas pelo empregador;

ü  Zelar pela sua segurança e saúde e por todos aqueles que podem ser afectados pelo seu trabalho;

ü  Utilizar correctamente máquinas, aparelhos, instrumentos, substâncias perigosas e outros equipamentos e meios colocados à sua disposição;

ü  Respeitar as sinalizações de segurança;

ü  Cumprir as regras de segurança estabelecidas e utilizar correctamente os equipamentos de protecção colectiva e individual;

ü  Contribuir para a melhoria do sistema de segurança e saúde existente no seu local de trabalho;

ü  Comunicar de imediato superiormente todas as avarias e deficiências por si detectadas;

ü  Contribuir para a organização e limpeza do seu posto de trabalho;

ü  Tomar conhecimento da informação e participar na formação sobre segurança e saúde;

ü  Comparecer aos exames médicos;

ü  Prestar informações que permitam avaliar a sua aptidão física e psíquica para o exercício das funções que lhe são atribuídas.



Baseado: http://www.web-emprego.com/direitos-e-deveres-dos-trabalhadores/